\u201cMorena le devolvi\u00f3 a la CNTE el poder que hab\u00eda perdido\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Mientras la CNTE vuelve a paralizar calles, bloquear vialidades y presionar al Gobierno federal a unos d\u00edas del inicio del Mundial, vale la pena preguntarse c\u00f3mo lleg\u00f3 a acumular tanto poder. \u00bfQu\u00e9 ocurri\u00f3 con la reforma educativa que buscaba limitar la influencia de los l\u00edderes sindicales? \u00bfQui\u00e9nes y c\u00f3mo fortalecieron nuevamente a la coordinadora?<\/p>\n\n\n\n
Esta semana, para\u00a0La Raz\u00f3n<\/em>, platiqu\u00e9 con Aurelio Nu\u00f1o, exsecretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica y profesor visitante en la Universidad de Harvard, quien asegura que el problema que hoy enfrenta Morena es consecuencia de sus decisiones.<\/p>\n\n\n\n Bibiana Belsasso (BB):\u00a0<\/strong>Aurelio, hemos visto c\u00f3mo la CNTE ha intensificado sus protestas a d\u00edas del Mundial. \u00bfC\u00f3mo funciona realmente y c\u00f3mo ha evolucionado en todos estos a\u00f1os?<\/p>\n\n\n\n Sin embargo, con el paso del tiempo, la CNTE termin\u00f3 reproduciendo exactamente aquello contra lo que originalmente se hab\u00eda levantado. Conforme fue adquiriendo poder en distintos estados del pa\u00eds, construy\u00f3 un sistema corporativo y clientelar muy parecido al que criticaba.<\/p>\n\n\n\n BB: \u00bfA qu\u00e9 te refieres cuando hablas de un sistema clientelar?<\/strong><\/p>\n\n\n\n AN: <\/strong>A una l\u00f3gica que se repite constantemente: movilizaci\u00f3n, negociaci\u00f3n y nueva movilizaci\u00f3n. La coordinadora presiona a los gobiernos mediante marchas, bloqueos y plantones. Una vez que obtiene una mesa de negociaci\u00f3n, consigue m\u00e1s recursos, m\u00e1s espacios de control o m\u00e1s privilegios. Despu\u00e9s hace un repliegue t\u00e1ctico y, una vez fortalecida, vuelve a movilizarse para exigir todav\u00eda m\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n Lo m\u00e1s grave es que los l\u00edderes de la coordinadora terminaron controlando la vida profesional de los maestros. En muchos lugares controlan ingresos, promociones y cambios de adscripci\u00f3n. Incluso utilizan mecanismos de presi\u00f3n para obligarlos a participar en movilizaciones.<\/p>\n\n\n\n BB: \u00bfC\u00f3mo son esos mecanismos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n AN: <\/strong>Utilizan algo conocido como cartilla sindical. A trav\u00e9s de ella registran la asistencia a marchas y movilizaciones. Si un docente no cumple con determinados porcentajes de participaci\u00f3n, puede verse afectado cuando busca una promoci\u00f3n o un cambio de escuela.<\/p>\n\n\n\n BB: T\u00fa impulsaste la reforma educativa con Pe\u00f1a Nieto. \u00bfQu\u00e9 cambi\u00f3?<\/strong><\/p>\n\n\n\n AN: <\/strong>Lo que hicimos fue quitarles a los sindicatos ese control sobre la carrera docente. Creamos el Servicio Profesional Docente para que los ingresos, promociones y ascensos se obtuvieran mediante concursos y evaluaciones. La idea era que los maestros avanzaran por m\u00e9rito, por preparaci\u00f3n y por desempe\u00f1o, no por obedecer instrucciones sindicales. El maestro ya no depend\u00eda de un l\u00edder sindical, sino de su trabajo en el aula.<\/p>\n\n\n\n BB: \u00bfLa reforma logr\u00f3 debilitar el poder de la CNTE?<\/strong><\/p>\n\n\n\n AN: <\/strong>S\u00ed. Los datos son muy claros. En 2012, cuando comenz\u00f3 la reforma, la coordinadora ten\u00eda capacidad para movilizar a alrededor de 80 mil maestros y mantenerlos durante meses en la Ciudad de M\u00e9xico. Conforme avanz\u00f3 y fueron perdiendo control sobre las plazas y promociones, su capacidad de movilizaci\u00f3n disminuy\u00f3. Para 2018, ya s\u00f3lo pod\u00edan movilizar alrededor de 10 mil maestros. Hab\u00edan perdido gran parte de su capacidad de presi\u00f3n, porque ya no controlaban la vida profesional de los docentes.<\/p>\n\n\n\n BB: \u00bfQu\u00e9 ocurri\u00f3 despu\u00e9s?<\/strong><\/p>\n\n\n\n AN: <\/strong>El gobierno de Andr\u00e9s Manuel L\u00f3pez Obrador decidi\u00f3 revertir la reforma educativa. Les devolvi\u00f3 a los l\u00edderes sindicales buena parte de los controles que hab\u00edan perdido. Recuperaron influencia sobre ingresos, promociones y movimientos. Eso les permiti\u00f3 reconstruir su capacidad de movilizaci\u00f3n y recuperar poder pol\u00edtico. Morena encontr\u00f3 en la CNTE un aliado electoral importante y le devolvi\u00f3 herramientas que hab\u00edan perdido.<\/p>\n\n\n\n BB: \u00bfQui\u00e9nes perdieron?<\/strong><\/p>\n\n\n\n AN: <\/strong>Los maestros. Perdieron la posibilidad de construir una carrera profesional basada en el m\u00e9rito y la libertad. Volvieron a depender de estructuras sindicales para aspirar a crecer profesionalmente. Adem\u00e1s, se debilit\u00f3 la calidad educativa. Un maestro deber\u00eda estar concentrado en ense\u00f1ar, en prepararse y en mejorar profesionalmente, no en participar en marchas para conservar oportunidades laborales.<\/p>\n\n\n\n BB: Hoy vemos a la CNTE presionando al Gobierno. \u00bfPor qu\u00e9 ocurre?<\/strong><\/p>\n\n\n\n AN: <\/strong>Porque la l\u00f3gica de la coordinadora siempre ha sido la misma. Aunque hayan sido aliados de Morena, siempre buscan obtener m\u00e1s. L\u00f3pez Obrador les entreg\u00f3 mucho al echar atr\u00e1s la reforma, pero esa lealtad no se la deben a la Presidenta Sheinbaum. Por eso vemos estas movilizaciones en v\u00edsperas del Mundial. Saben que el Gobierno enfrenta una enorme presi\u00f3n y buscan aprovechar para aumentar su capacidad de negociaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n BB: \u00bfExiste el riesgo de que las protestas afecten el Mundial?<\/strong><\/p>\n\n\n\n AN: <\/strong>S\u00ed, existe. Si no se alcanza un acuerdo, podr\u00edamos ver movilizaciones durante el torneo. Nadie sabe hasta d\u00f3nde podr\u00edan escalar.<\/p>\n\n\n\n BB: Otro tema pol\u00e9mico son los libros de texto y la participaci\u00f3n de personajes como Marx Arriaga.<\/strong><\/p>\n\n\n\n AN: <\/strong>Lo que refleja todo esto es una visi\u00f3n profundamente equivocada sobre la educaci\u00f3n. Primero, se destruy\u00f3 la carrera profesional docente. Despu\u00e9s, se impulsaron materiales educativos y se eliminaron programas que s\u00ed funcionaban.<\/p>\n\n\n\n BB: Como las escuelas de tiempo completo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n AN: <\/strong>Exactamente. Las escuelas de tiempo completo eran una pol\u00edtica p\u00fablica exitosa. Llegamos a tener cerca de 25 mil escuelas de este tipo que beneficiaban a casi cuatro millones de alumnos. Los estudios de Unicef, del Banco Mundial y de diversos organismos demostraban que los estudiantes aprend\u00edan m\u00e1s, ten\u00edan mejor alimentaci\u00f3n y que las madres de familia pod\u00edan incorporarse con mayor facilidad al mercado laboral. Pero se eliminaron.<\/p>\n\n\n\n BB: \u00bfCu\u00e1l es la l\u00f3gica detr\u00e1s de todas estas decisiones?<\/strong><\/p>\n\n\n\n AN: <\/strong>Cuando observas el conjunto completo, ves una tendencia muy clara: debilitamiento de la carrera docente, eliminaci\u00f3n de escuelas de tiempo completo, reducci\u00f3n de recursos para universidades p\u00fablicas y materiales educativos cuestionados. El resultado es una educaci\u00f3n que genera m\u00e1s dependencia y menos oportunidades de movilidad social. Aumenta la desigualdad, porque quienes tienen acceso a escuelas privadas siguen contando con mejores condiciones educativas.<\/p>\n\n\n\n BB: Muchos pol\u00edticos que impulsaron estos cambios en la educaci\u00f3n env\u00edan a sus hijos a escuelas privadas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n AN: <\/strong>Creo que ah\u00ed es donde se vuelve m\u00e1s evidente el doble discurso. Los hijos de muchos pol\u00edticos de Morena estudian en escuelas particulares donde s\u00ed tienen jornadas completas, donde maestros no est\u00e1n sometidos al sindicato y donde no utilizan los nuevos libros de texto.<\/p>\n\n\n\n Sin embargo, para millones de ni\u00f1os que asisten a escuelas p\u00fablicas, eliminaron las escuelas de tiempo completo, devolvieron poder a los l\u00edderes sindicales y aplicaron materiales educativos que han sido ampliamente cuestionados.<\/p>\n\n\n\n Quienes toman las decisiones para la educaci\u00f3n p\u00fablica no aplican esas mismas decisiones en sus hijos. Al final, esto termina ampliando las desigualdades y generando una brecha cada vez mayor entre quienes pueden pagar una educaci\u00f3n privada y quienes dependen exclusivamente de la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n BB: \u00bfCu\u00e1l es el principal riesgo para el futuro?<\/strong><\/p>\n\n\n\n AN: <\/strong>Que estamos viviendo un retroceso educativo muy serio. Cuando se debilita la educaci\u00f3n p\u00fablica, se debilita el futuro del pa\u00eds. Y eso es lo m\u00e1s preocupante de todo: que las decisiones tomadas en los \u00faltimos a\u00f1os tienen consecuencias pol\u00edticas y afectan directamente a millones de j\u00f3venes que dependen de la educaci\u00f3n p\u00fablica para construir su futuro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cMorena le devolvi\u00f3 a la CNTE el poder que hab\u00eda perdido\u201d. 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Aurelio Nu\u00f1o (AN): <\/strong>La coordinadora nace en 1979 como un movimiento que originalmente buscaba reivindicaciones leg\u00edtimas. Ped\u00edan mejores salarios para maestros, democracia sindical y terminar con el control que ejerc\u00edan l\u00edderes del SNTE sobre la vida profesional de los docentes. En aquel momento, los dirigentes sindicales decid\u00edan qui\u00e9n obten\u00eda una plaza, era promovido, cambiaba de escuela y recib\u00eda mejores condiciones laborales.<\/p>\n\n\n\n