No van a la escuela los ni\u00f1os que son desplazados por el crimen organizado, o los que tuvieron que, a partir de la pandemia, incorporarse al mercado laboral y dejaron sus estudios y nunca m\u00e1s regresaron; tampoco asisten a clases los estudiantes cuyos maestros, particularmente de la CNTE, hacen bloqueos y manifestaciones para buscar beneficios propios sin importarles dejar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as sin sus clases.<\/p>\n\n\n\n
De igual manera, no van a la escuela algunos estudiantes de universidades que hoy est\u00e1n en huelga.<\/p>\n\n\n\n
La deserci\u00f3n escolar ha tenido un aumento y, como lo public\u00f3 ayer La Raz\u00f3n, en muchos casos est\u00e1 relacionado con el crimen organizado.
Seg\u00fan la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP), los n\u00fameros publicados en septiembre, revelan que los \u00edndices de abandono escolar en los niveles de educaci\u00f3n b\u00e1sica y en media superior aumentaron entre los ciclos del 2022 al 2023 y el del 2023 al 2024.<\/p>\n\n\n\n
El nivel medio superior, seg\u00fan la SEP, es el que reporta los niveles m\u00e1s altos de abandono escolar, con 11.2 por ciento de la matr\u00edcula en el ciclo 2022-2023 y 11.3 por ciento en el ciclo 2023-2024.<\/p>\n\n\n\n
Le sigue la secundaria, que durante el ciclo 2022-2023 report\u00f3 que 3.2 por ciento de su matr\u00edcula desert\u00f3, cifra que creci\u00f3 a 3.7 por ciento en el periodo 2023-2024.<\/p>\n\n\n\n
Y en primaria dicen que la deserci\u00f3n escolar aument\u00f3 un 0.6 por ciento en el ciclo escolar 2023-2024, con respecto al a\u00f1o anterior.<\/p>\n\n\n\n
Lo cierto es que las cifras reales superan por mucho estos n\u00fameros, y es que una cosa es que los estudiantes est\u00e9n matriculados y otra es que acudan a sus clases. La discrepancia entre la matr\u00edcula y la asistencia efectiva oculta un problema estructural que no est\u00e1 siendo atendido.<\/p>\n\n\n\n
En numerosos hogares, los padres mantienen la inscripci\u00f3n escolar para recibir becas o apoyos econ\u00f3micos, pero los menores no est\u00e1n acudiendo a la escuela.<\/p>\n\n\n\n
La deserci\u00f3n educativa se est\u00e1 midiendo con par\u00e1metros imprecisos: se contabiliza qui\u00e9n cursa un grado y no regresa al siguiente, pero se deja fuera a todo un universo de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes que est\u00e1n formalmente inscritos, pero ausentes de las aulas.<\/p>\n\n\n\n
La triste realidad es que en M\u00e9xico hay por lo menos 6.4 millones de ni\u00f1os fuera del sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n
Al analizar el panorama completo, surge un dato desolador: el 18 por ciento de las personas entre 3 y 18 a\u00f1os en M\u00e9xico est\u00e1 fuera del sistema educativo. Esta cifra triplica el n\u00famero que suele citarse p\u00fablicamente. Esta medici\u00f3n proviene del levantamiento censal casa por casa, donde se identifica directamente si los menores asisten o no a la escuela.<\/p>\n\n\n\n
Ah\u00ed surge la cifra real de 6.4 millones de personas que no est\u00e1n incorporadas al proceso educativo cotidiano, aunque algunas aparezcan en registros administrativos.<\/p>\n\n\n\n
Las causas de abandono escolar son distintas para ni\u00f1as y ni\u00f1os, reflejando desigualdades hist\u00f3ricas.<\/p>\n\n\n\n
Entre las ni\u00f1as, la principal raz\u00f3n est\u00e1 vinculada al embarazo adolescente, seguido del trabajo no remunerado en el hogar y la responsabilidad anticipada del cuidado familiar. Para los ni\u00f1os, la principal causa del abandono es la necesidad de incorporarse al mercado laboral informal, muchas veces en actividades de baja remuneraci\u00f3n y sin derechos laborales m\u00ednimos.<\/p>\n\n\n\n
El abandono escolar se incrementa conforme avanza la trayectoria educativa. Los niveles de secundaria presentan ya una p\u00e9rdida importante de estudiantes y el fen\u00f3meno se agrava en la educaci\u00f3n media superior, donde se registra la mayor fuga de talento.<\/p>\n\n\n\n
La estad\u00edstica es elocuente: de cada 100 menores que ingresan a primaria, s\u00f3lo 26 llegan a terminar la universidad. El pa\u00eds pierde as\u00ed 74 por ciento de su potencial humano.<\/p>\n\n\n\n
La falta de recursos econ\u00f3micos es un motor constante del abandono escolar, pero en muchas regiones del pa\u00eds este factor convive con entornos marcados por la presencia del crimen organizado.<\/p>\n\n\n\n
Miles de adolescentes no pueden cruzar territorios para asistir a la escuela sin que arriesguen su vida; en otros casos, el crimen organizado hace todo lo posible para incorporarlos a sus filas.<\/p>\n\n\n\n
No s\u00f3lo preocupa cu\u00e1ntos ni\u00f1os est\u00e1n fuera de la escuela; tambi\u00e9n preocupa qu\u00e9 est\u00e1n aprendiendo quienes s\u00ed asisten. Tras la pandemia, M\u00e9xico dej\u00f3 de medir un par de a\u00f1os el nivel educativo de sus estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Los datos m\u00e1s recientes de la prueba PISA 2022 se\u00f1alan que dos de cada tres estudiantes en M\u00e9xico no alcanzan el nivel b\u00e1sico de aprendizajes en matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n
En esta prueba, M\u00e9xico obtuvo 126 puntos menos que Jap\u00f3n, el pa\u00eds mejor evaluado. Y quedamos s\u00f3lo seis arriba de Colombia, el \u00faltimo lugar de la OCDE.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e9xico es el tercer pa\u00eds peor evaluado de la OCDE en matem\u00e1ticas y comprensi\u00f3n lectora, y el pa\u00eds con el peor puntaje en ciencia.<\/p>\n\n\n\n
En matem\u00e1ticas, M\u00e9xico retrocedi\u00f3 a niveles similares a los de 2003. Hay una ca\u00edda de -24 puntos en comparaci\u00f3n con las evaluaciones del 2009 y de -14 en comparaci\u00f3n con las de 2018.<\/p>\n\n\n\n
La SEP anunci\u00f3 que ya se aplic\u00f3 la nueva prueba PISA 2025, pero solamente se hizo a 7 mil 847 estudiantes en 297 escuelas y muchas instituciones privadas. Los resultados estar\u00e1n listos a finales de a\u00f1o, pero el sesgo es evidente.<\/p>\n\n\n\n
Hoy la OCDE coloca a M\u00e9xico entre los pa\u00edses con mayor rezago educativo y la brecha de la desigualdad es cada d\u00eda mayor. Por ejemplo, en entidades como Chiapas y Oaxaca, s\u00f3lo una de cada cuatro escuelas tiene acceso a Internet. En cambio, en estados industrializados como Nuevo Le\u00f3n o en la Ciudad de M\u00e9xico, la conectividad en Internet es pr\u00e1cticamente universal.<\/p>\n\n\n\n
Lo m\u00e1s grave es que miles de escuelas ni siquiera cuentan con servicios b\u00e1sicos: agua potable, ba\u00f1os, infraestructura m\u00ednima.<\/p>\n\n\n\n
La situaci\u00f3n educativa en M\u00e9xico est\u00e1 en estado de emergencia. El pa\u00eds est\u00e1 perdiendo a millones de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes, no s\u00f3lo porque no asisten a la escuela, sino porque quienes s\u00ed van no est\u00e1n aprendiendo lo m\u00ednimo para poder destacar en un futuro y tener mejores condiciones de vida.<\/p>\n\n\n\n
Eso s\u00ed, lo que s\u00ed hace el programa de La Nueva Escuela Mexicana, a trav\u00e9s de sus libros de texto, es adoctrinar a los estudiantes, porque para algunos pol\u00edticos es m\u00e1s importante tener a estudiantes adoctrinados a que aprendan lectoescritura y matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n
Una tragedia para las nuevas generaciones.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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